20170327某大學專題討論

各位老師，各位同學大家好，謝謝主任的介紹，我是帕姊，等一下在我的投影片裡可以看到我的學經歷。

在我開始介紹今天的主題之前，我想先請問一下大家的背景，請問大家都是這裡畢業的嗎？有沒有其他科系的？或其他學校的？好的謝謝，有沒有人是工作過一段時間再回來念研究所的？請問是什麼樣的工作？現在有同時一邊工作嗎？

我年輕當學生的時候，聽到演講者問這些，都認為人家是沒準備在拖時間，後來有一次上了一堂為期兩整天的課，講師事先拿到學員名單，花了幾個晚上時間上網GOOGLE這30個學員，在課堂上聽到他和學員的對話，就知道他說的幾個晚上不是誇大，他不是只有在GOOGLE的搜尋欄裡輸入名字，把結果抄下來就算了，有很多人的名字比較菜市仔一點，比如說叫林佩君的、叫陳家豪的，他必須找到盡可能多的結果，交互比對，把可能性高的結果篩選出來，勾勒出這個學員的背景和特色，比如說他會問學員：我看你研究所的論文是關於什麼什麼的，怎麼你後來辦的活動都是不相關的？學員可能會回答說，啊我在某公司是負責什麼工作，其實和我研究所念的東西有關喔！這位講師也不只是為了找話題，在兩天的課程中，他不時會說明他之所以選擇這個案例、這篇新聞、這段影片，就是因為他發現學員當中有人曾經參加過什麼會議、撰寫過什麼計畫，才特地挑進來放在課程裡。我想這位講師他是有自己的素材資料庫，從裡面去挑的，也不是專程去設計編排一套新的，你說對於學員連結案例和自己的工作、立刻獲得豐富的專業知識、回去馬上能應用，當然是很有限，不過對於吸引學員的注意力和認同感很有幫助，可以更專注於課程內容，並由看似薄弱的共同點切入思考課程內容與工作的關聯，整堂課上完的收穫，絕對比講師平舖直敘講兩天更有幫助，從講師的立場來看，他要傳達的東西可以更有效率地傳達出去，而且學生上課認真，上課的反應和回饋也認真，講師可以調整自己的課程，讓自己越講越好，甚至他也可以從中學到東西。如果回歸到現實面好了，這個講師很用心，又受學生歡迎，主辦單位下次要開這堂課時，是不是會優先考慮找他來講？

我舉這個例子是為了帶到做研究一個很重要的前提，就是瞭解你的觀眾、當講師有時受制於主辦單位，無法挑選自己的觀眾，身為一個研究者，有時也會有這樣的限制，比如提供研究資金的人希望做哪一方面的研究，研究者可能必須盡量配合，但也有些情況下，研究者可以定位自己的研究，我這邊要提醒大家，研究所的畢業論文就是其中一種情況，當然可能資源比較受限，但在主題的選擇上沒有太大限制，要是想要幫助誰，做出來是要給誰看、給誰用，換句話說就是可以選擇自己的觀眾。我們在擬定研究計畫的時候，通常會需要提問一個或幾個研究問題，身為研究者，就是要瞭解這個問題是誰的問題？做這個研究是在解決誰的問題？

為了大家同一個話題聽久了，注意力會渙散，我先來自我介紹一下，這個時間軸的上方是我的學歷，下方是我的經歷，(中略)，這是我目前為止的學經歷，其實光這個時間軸我可以另外講1個小時，不過我們還是趕快回到重點吧。

剛剛提到，研究者要瞭解自己的觀眾，就是要瞭解自己的研究是在解決誰的問題，我用一個例子來說明。我先強調一下，這個題目完完全全是虛擬的，我沒有相關專業，也沒有任何依據，這幾個中文字這樣排列只是為了方便比較而已。

假設先前已經在某個狀況之下，發現有些病人聞到芸香科植物的氣味時，好像比較不會痛，而且這些病人當中，絕大多數是肺腺癌病患，好，那研究人員有可能會做什麼樣的研究？

這2個題目看起來非常相似，如果我是一家藥廠，我比較有可能做第1個題目。為什麼呢？我們先看看第2個題目，光從字面上比較的話，第2個題目看起來沒那麼威，主詞是芸香科植物的氣味，(待續)